I miei progetti

Il mio impegno lavorativo è principalmente rivolto al sostegno nello sviluppo dell'infanzia e dell'adolescenza.

Questa delicata fascia d'età rappresenta il nostro futuro.

La scuola, l'amicizia, la scoperta, l'entusiasmo, l'impegno, il gioco, l'ingegno, la felicità...

Attraverso un ascolto attivo delle eventuali difficoltà a cui possono andare incontro i nostri ragazzi, possiamo garantire loro tutto questo.

Non arrendiamoci e non cediamo a commenti senza fondamento:

• Non crediamo a chi pensa che il bambino DSA non possa migliorare e ottenere, al pari dei suoi compagni, il successo e i risultati che merita;
• Non etichettiamo il bullismo come ragazzate. Sarebbe un grave errore, e faremmo un grande torto a chi soffre in silenzio.
• Non emarginiamo il bambino che non riesce ad accettare le regole e a prestare attenzione in modo costante; il suo comportamento non è una monelleria, ha solo bisogno di capire come fare.
• Non liquidiamo velocemente alcune difficoltà affidando alla sola crescita la responsabilità di un miglioramento.

L'iperattività e i disturbi dell'attenzione sono problematiche delle quali, al pari dei DSA, in questi ultimi anni si è parlato con maggiore frequenza.

Questo è senz'altro un bene, anche se ancora tanto può, e deve, essere detto, e tanto può, e deve, essere fatto.

Spesso ciò che arriva agli altri del bambino è solo il suo comportamento.

I suoi atteggiamenti possono minare la serenità della classe, disturbare la lezione, infastidire compagni e insegnanti.

Situazioni di questo tipo, se sottovalutate, possono protrarsi per l'intero ciclo della scuola, lasciando sul bambino una pesante etichetta.

Nessuno saprà mai quanto quel bambino fosse anche simpatico, sensibile, generoso, amante della preistoria, esperto di macchine, tifoso del Milan...

Alcuni bambini trovano difficoltà nel rimanere concentrati al pari dei loro compagni, si distraggono molto più facilmente e fanno una gran fatica a rispettare regole, postura e consegne.

Si potrebbe pensare "a questo bambino non piace studiare, ne seguire ciò che gli viene detto, e quindi disturba tutti; fare quello gli piace, disturbare!".

E se, invece, fosse proprio il fatto di non riuscire a mantenere un'attenzione costante ad indurlo verso altri comportamenti...

Capire questo significa iniziare a veder il bambino per quello che è, e non solo per quello che fa.

Ogni bambino ha sue proprie peculiarità, punti deboli certo, ma soprattutto punti di forza.

Andare al di là di alcuni comportamenti e capire cosa può averli scatenati, per poi intervenire nell'aiutarlo a superarli, sono passi necessari per ridargli serenità e fiducia.